郝黎：从若干博物馆实践看博物馆教育

本文摘要：中国文物网讯随着时代的变革，博物馆的功能日益非常丰富多样，如当代美国的博物馆不仅是珍藏中心，也是文化中心、教育中心、学术中心，还是休闲娱乐中心和娱乐中心。

中国文物网讯随着时代的变革，博物馆的功能日益非常丰富多样，如当代美国的博物馆不仅是珍藏中心，也是文化中心、教育中心、学术中心，还是休闲娱乐中心和娱乐中心。《华盛顿邮报》称之为，当代美国的博物馆早已沦为“新的城市广场”。[1]与此同时，博物馆的门类也日益非常丰富，综合类、社会历史类、艺术类、大自然科技类、名人类等等。然而在这多元的功能和多样的博物馆中，博物馆的教育功能应当是构建其社会责任的核心功能。

2008年国家四部委牵头收到《关于全国博物馆、纪念馆免费对外开放的通报》中明确指出：博物馆、纪念馆是陈列、展出、宣传人类文化和大自然遗存的最重要场所，是国民教育体系的最重要组成部分。从博物馆的发展演进来看，最初博物馆以藏品为本，可供少数人喜爱玩。

后来人们渐渐认识到珍藏、交给藏品并不是终极目的，而是用来研究为公众的教育、喜爱等种种目的服务。博物馆的研究可以通过各种类型的出版物公布研究成果，但更加应当将研究成果获取给陈列展出的设计人员，通过陈列设计人员的转化成，将专业领域的研究成果改变为广大观众容易接受的科学知识。[2]这使得博物馆研究大同小异纯粹的学术研究，所谓研以致用。

即研究、展出的目的在于教育。至于休闲娱乐、娱乐功能，则是由于博物馆的服务渐渐完备而减少的附属功能，与博物馆营造的氛围密不可分。普遍的教育泛指一切有目的地促进人的科学知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的社会活动，还包括社会教育、学校教育、家庭教育。[3]博物馆教育是社会教育的一种，教育内容广博，形式多样，效果显著。

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